星空教育加盟

星空教育科技集团有限公司(简称星空教育集团)成立于2016年，是一家以教育综合体为主营的集团公司，业务包含早教、0-3托管、3-6学前教育、0-18各类培训、儿童阅读、青少年英语培训、周末社会实践课堂、游学研学、家长培训、 CMS中国蒙台梭利运管中心、特殊儿童教育及其他周边产业。

目前在济南开设了恒大思敏幼儿园、汇德幼儿园、枫叶幼儿园、争春幼儿园、城市主人幼儿园和星空教育培训学校，共有5家幼儿园、1家培训学校以及2个综合体。

星空教育集团以开放和创新的心态，加强与国内外其他著名教育机构合作，以哈佛大学加德纳的多元智能理论和皮亚杰的认知发展论为指导，专注弘扬蒙台梭利精神，突出浸润式双语教学，逐步形成了一套有中国特色的现代化学前教育课程体系。

企业文化：

星空教育集团使命：

影响所有对孩子有影响的人，使人类(孩子)的一生福利最大化

星空教育集团愿景：

成为中国最专业的教育培训机构

蒙氏教育的理念

★ 使人成为人

蒙台梭利教育是使人成为人。第一个人是刚刚出生的生物性的人;第二个人是为人，为人就是受过教育，具备了教养、具备了人格的人。这就是蒙台梭利教育的意义，也就是人格形成才能成为真正的人。

★ 自发性的智能

人之所以有学习的欲望，就是受到与生俱来的智能所驱使，也就是孩子内在有一种执著追求知识和求发展的冲动。如果这种内在冲动不通过教育去启动他，将会使幼儿本身存在着的巨大能量迟滞、消磨。

★ 人的创造性

其实，这可以说是人类的一种自然性，对人类而言，创造是自然而生的。蒙台梭利认为手的活动及语言在不断地保持调和，最后才能培养出孩子自己的人格，而人格在成长过程中发挥各种创造能力。

★ 协助孩子自我发展

传统的教育则是成人在那里不断地教导儿童怎样怎样去做，儿童就遵命式地去服从。那么，蒙台梭利教育就是让儿童发挥他自身的生命潜能，通过自身的实际的这种活动来发展自己各个方面，这是教育的真谛。

★ 有准备的环境

蒙台梭利认为环境是有生命的，是成人对儿童的使命清楚了解所准备的，这个环境包含儿童成长所需的一切事物的积极意义，同时也要将所有不利于儿童成长的事物加以排除。

二、蒙氏教育的特征

★ 环境是重要的教育要素

以前，人们认为教育的要素是教师与儿童。教师教，儿童学。蒙台梭利认为孩子会自己学，因此环境的提供成为教育的一个重要的要素，孩子要从环境中学习。因此蒙台梭利对环境的创设有基本的原则。成人要根据孩子发展的敏感期，为儿童创设适应其发展的环境。

★ 儿童在环境引导下自动自发地学习

孩子可以自动地去利用环境，自主选择。成人没有权利去指挥、命令。孩子自己选择想要做的工作，成人尊重孩子的意愿。这样，就充分发挥了孩子的主动性，使学习变得轻松愉快。

★ 有限制的自由

孩子的工作具有很大的自主性，享有很大的自由，但这种自由不是没有限制的。蒙台梭利对孩子的活动有一套完整的规则，在保障每个孩子充分享受自由的同时，也要求孩子自律。不破坏环境，不妨碍他人。

★ 成人是孩子活动的协助者

成人不再是教导者，从教导者变成了一个协助者。成人给予孩子引导、帮助和建议。而这些协助都是在孩子需要的时候。成人通过观察，了解孩子的发展、进步及遇到的问题，然后决定给孩子提供协助的方法、时机，避免无端地干扰孩子。

★ 教具是孩子学习的工具

教具是让孩子认识生活，练习独立能力和建构人格的学习材料。蒙台梭利研究制作出许多教具，把生活、物体、现象当中的某些特征突出、孤立起来，让孩子去感知。当孩子具备感知、认识这些特征的能力之后，再把它回归到生活当中。这样，就把过去老师靠说教传授的东西转移到丰富多彩的教具当中，教具引发儿童的兴趣，儿童在操作的工作中自我成长。同时这些教具还有错误纠正的功能。

★ 大容量的认知

蒙台梭利教育是大容量的认知，她的领域是很广阔的。老师要根据儿童的需求，不断地制作新的教具。由于各国文化的差异，她选择感官与数学这两个领域，制作了大量的教具，几乎世界通用。而语言、科技、生活等领域则需要教师根据本土文化去设计和制作。

三、具体教学内容

★ 日常生活教育:包括基本动作、照顾自己、照顾环境、生活礼仪等，培养日常生活自理能力，以及互动、爱物等好习惯。

★ 感官教育: 培养敏锐的感官，进而培养观察、比较、判断的习惯与能力。

★ 数学教育: 使用直观教具玩数学。让孩子在学具操作中懂得数与量的关系，感受四则运算的快乐。

★ 语言教学: 让孩子通过对实物的描述，促进语言表达能力的发展，同时渗透文字活动，培养阅读能力，为书写做准备。

★ 文化教育: 蒙氏教室里备有动物、植物、天文、地理、历史、地质等各方面教具，使儿童在玩中探索科学的奥秘，从宏观到微观，培养对科学的兴趣。