鹤立幼儿园加盟

鹤立教育是以我国著名的教育改革的探索者、教育理念的践履者、教育理想的追求者、教育责任的承担者——张鹤立的名字命名的教育机构，二十几年来以“把普通孩子变成神童而享誉海内外”。

从鹤立教育的发展过程看，她走过的是一条“从无到有、从小到大、从弱到强”的滚动式发展轨迹。鹤立教育起始于针对一个孩子开展的家庭教育，到今天已经成为惠及天下千万个儿童的系列化教育机构;鹤立教育从500元的启动资金开始创业，到今天已经拥有占地400亩，建筑面积6万㎡的办学实力;鹤立教育从对常规教育的质疑与反思开始，由经验与愿望出发渐进形成系统化的鹤立教育理论体系，在教育基本理论、课程开发、教材编制、教法创新、教育模式的建构等诸多方面都有着丰富的经验，取得了丰硕的成果。

在办学规模上，鹤立教育如今拥有幼儿园60余所，中小学4所，大中专学校3所，在园、在校幼儿、学生万余名，其办学空间覆盖东北、华北及南粤大地。

在办学特色上，鹤立教育关注课程资源的选择，强调教育内容要具有广博性、经典性、文化性、民族性等特质;鹤立教育肯定方法在教育活动中的独特价值，要求教育教学活动所采用的方法具有活动性、主体性、联系性、高效性、创造性等特点，促进幼儿和学生能够学得多、学得快、学得活、学得乐，从而保证受教育者的综合素养得以迅速提高。

在科研成果上，鹤立教育在幼儿段取得了一百个小时获得独阅读能力，识字一千到三千;在小学段，实现4年完成6年课程;在中专段，1年完成3年学业的教育教学成果。鹤立教育其独特的教材教法已走进上千家幼儿园，成为这些幼教机构提升办学品质，促进幼儿发展的有效资源。

在办学影响上，鹤立教育早已是享誉海内外的教育品牌。《中国青年报》、《中国教育报》、《中国科技报》、《中国妇女报》、《光明日报》、《文汇报》(香港)、《澳门日报》、《侨报》(美国)、《联合早报》(新加坡)、中央电视台等海内外媒体都曾予以宣传报道。

从办学品质上看，鹤立教育始终以“尊重生命、开发生命、张扬生命、丰富生命”为教育活动的主旨，追求“境界高、文化厚、思想深、习惯好、能力强、形象佳”的培养目标。体现“重科研、重教改、重文化、重实践、重特色”的办学特点。坚持“精神培育、文化熏陶、实际训练、终极关怀”的教育原则。使鹤立学子拥有非同一般的素养与优势。

从办学前景上看，鹤立教育将以其深层的责任感与神圣的使命感为动力，不断地完善自己、超越自己，必将越来越获得社会的尊重与认可，信任和欢迎;鹤立教育必将在家庭教育、学前教育、基础教育、职业教育和高等教育层次获得更进一步的发展，使更多的孩子和家长受益，并终将影响到整个华语世界，推动人类的文明与进步。

教学理念

生命是鹤立教育所有活动的核心概念。我们将儿童生命的成长置于人类文明的长河之中，以求促成儿童获得高品质的生命体验。

鹤立教育倡导并恪守“传承人类的文明与进步，追求生命的丰富与完善”这一基本理念，体现“成就孩子一生幸福”的价值取向，为儿童成长搭建具有可持续性发展特征的教育平台。具体表现在·

1.良好开端，健康成长。在当下观照与未来期许中，促成儿童在人生的起跑线上拥有良好的开端，进而为孩子一生的幸福奠基。

2发现儿童，科学施教。在阶段性与连续性的互动中，建构科学的儿童观。遵循身心发展规律，倾听孩子的声音：尊重孩子，信任孩子，解放孩子，采取科学有效地教育行为促进孩子自觉、自主地成长与发展。

3.优化课程，享受生活。在宏观与微观的视角中，把握影响儿童成长的因素。我们凸显课程对他们成长的影响，强调因课程资源的选择与呈现以及儿童与课程资源交往的方式，使他们享有个性特质显著且丰富多彩的教育生活

4.全球视野，国际新人。在全球意识与寻根意识的变奏中，成就儿童的文化人格。我们强调在国际教育的视界里，审视孩子的未来。我们尊重教育的文化差异，并以此寻求教育活动在国际化与本土化的融合、汇通中有效展开，培养他们成为具有民族文化特质的国际人。

5.学会学习，创新发展。在启蒙性和基础性的要求中，关注儿童的可持续性发展。我们设计、实施的教育活动，旨在于促进儿童获得不断成长的动力，即实现基础学力与发展学力之间的良性互动，追求有利于儿童获得终生学习与学会创新的能力和品质。