童创栗机器人创客教育加盟

童创栗机器人创客教育是行业内综合的机器人教育管理公司，校区课程体系由机器人教育专家团量身打造，课程体系出版发行服务于整个机器人教育行业。比赛体系有完善的市赛，全国赛，国际赛组成，其中多项创客套装及教材开发在行业内有地位。

童创栗专注3-16岁少儿机器人创客素质教育，专业的竞赛体系，专业的竞赛项目和器材，让孩子们在机器人学习成长的道路上留下童创栗的精神，为国家的科技兴国打下坚实的基础。

我们的核心价值观：专注、专业、专心、专一!

专注儿童创造力!

专业的师资力量!

专心服务每位学员!

专一对待自己的事业!

我们的愿景：让每个孩子学会创新与智造!

特色课程

童创栗机器人教育课程是由校内从事多年机器人教育的专业团队针对校外少儿所需量身定做撰写的专业系统课程，覆盖了机器人和创客两大课程体系。其中机器人课程以乐高教具为载体，打造3-16岁的从初级到智能的强大完善课程体系，同时课程体系很好的衔接了目前国内、国际主流机器人竞赛，保证孩子可以检验自己学习的成果。童创栗有独立的研发部门，具备较强的课程研发能力，保证课程每年升级更新。

创客教育课程不是简单的一门课程，而是而是由低阶到高阶的一系列课程组合。根据3-16岁儿童不同的需求分为入门、中级、高级、编程课程。入门级课程可以侧重电子、机械、材料、计算机等基础学科知识的讲授与操作技能训练;中级课程可以侧重 3D 建模、制造、电路装配、电子切割、高级编程等较复杂的技能训练 ;高级课程则可以进行综合性的创新实战，围绕某个现实项目和问题，让学生以团队形式协同创造新方案和新产品。除了开设专门的创客课程外，也可以结合学科内容设置创客课题，将创客教育的理念融入学科教学中。

创客课程的实施需要创客空间的支持，创客空间是线下与线上融合的创新实践场，它面向拥有共同兴趣或利益的创客群体，能为各种创意创新创业活动提供软硬件工具、跨界师资、开放资源等支持性条件，助力创客们实现创意想法、创新设计或者创业项目。

我们的理念

童创栗不仅仅教授相关的科技知识，而且注重创新思维及创新能力的培养。我们的教育理念源于STEAM教育项目。STEAM将四大学科系统的整合在一起，除了让学生掌握基本的知识外，还注重与创新关联的4C能力,即批判性思维、创新性解决问题、交际表达、团队协作。

什么是STEAM

STEAM代表科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Art)和数学(Mathematics)。STEAM教育就是科学、技术、工程、艺术和数学的教育。在国家实力的比较中，获得STEAM学位的人数成为一个重要的指标。 美国政府STEAM计划是一项鼓励学生主修科学、技术、工程、艺术和数学(STEAM)领域的计划，并不断加大科学、技术、工程、艺术和数学教育的投入，培养学生的科技理工素养。

五种素养

STEAM教育是一种“后设学科”，即这一学科的建立是基于不同学科之间的融合然后形成一个新的整体，将原本分散的学科形成一个整体，由此形成当今日趋受到重视的、跨领域的STEAM教育。美国高度重视STEAM教育的根本原因，在于其深刻认识到美国科学技术的滑坡在于其人才的严重短缺，这在美国近10余年来的大量文献中屡屡被提及。STEAM教育重在培养学生的五种素养：

科学素养

是一种运用科学知识和过程(如物理、化学、生物科学和地球空间科学)理解自然界并参与影响自然界的有关决策，主要包括三大领域：生命与卫生科学、地球与环境科学、技术科学。

技术素养

是指使用、管理、理解与评价技术的能力。学生应当知道如何使用技术，了解技术的发展过程，具备分析新技术如何影响自己、国家乃至整个世界的能力。技术是对自然环境的革新与改造以满足人们的现实需要。

工程素养

是指对技术的工程设计与开发过程的理解。工程课程是基于项目，整合了多门学科的知识，使得难以理解的概念与学生生活密切相关，激发学生解决问题的兴趣。工程设计是把科学与数学原理系统地、创造性地用于实践的结果。

素养艺术

是指美术、音乐、社会、语言等人文艺术，实际代表了STEAM强调的艺术与人文属性。STEAM教育的艺术性强调在自然科学教学中增加学习者对人文科学和社会科学的关注与重视，同时加入审美维度的评价，提高学生作品的艺术性和美感。

教学素养

指学生在发现、表达、解释和解决多种情境下的数学问题时进行分析、推断和有效交流思想的能力。