犀牛绘儿童美术加盟

画画是孩子的需要；画画有利于孩子的心理调整；画画可以增强孩子的感知能力；画画可以使孩子增加另一种表达语言。

父母需要对儿童美术教育有一个科学的观念，并懂得欣赏孩子的作品。父母让2～9岁的孩子接受美术教育，目标不是要培养小画家，而是让孩子在美术创造过程中获得快乐、陶冶情操、开拓视野以及培养创造性思维。

少儿美术教育并不是一种单一的学画过程，它是一种综合的实践活动。在美术教育活动中对孩子的社会化发展起着不可估量的作用。少儿阶段是社会行为和能力迅速发展的时期。在美术教育活动中对少儿进行社会化教育，对少儿的人格发展有着极其深远的意义：既要保持自我个性。

创意美术是以美术为载体的课程，主要培养孩子的综合素质，独立人格以及创新思维。简单来说，创意美术关注的不是孩子画的像不像，而是让孩子观察生活，表达自我，大胆的创作。创意美术更加尊重每个孩子的独特性，在画画中，鼓励孩子用自己的语言来阐述创作的灵感和故事，通过绘画展示。

北京犀牛绘教育科技有限公司专注于2-12岁少儿创意艺术教育。以国家稀有保护动物犀牛为命名及标识,寓意儿童的创意思维需要被关注和保护。犀牛绘不仅授予孩子们高端的艺术教育,更融入了国外先进的教育理念,将学科英语带入美术课堂,以视听的方式感受艺术,深层发掘孩子的艺术潜能。

中国的培训教育行业已经趋于成熟，虽然少儿美术行业的发展还不成熟，但是办少儿美术班或学校的人越来越多，竞争相对也会越来越强，办学成本也在逐年上升，风险也越来越大，利润越来越少，甚至达到足以维持的地步，使得很多的学习美术专业的人士无法选择更好的就业，就选择了办班，也进一步加剧了竞争，但是为什么说个人开办美术培训班没有加盟少儿美术机构好呢?

随着21世纪互联网科技的迅猛发展，生产过程日益智能化，有创造性、开拓性的新型人才成为当今社会的需要。个性化与丰富的创造能力成为未来社会生存的竞争之本。

儿童心理分析

犀牛绘本着“一切为了孩子更美好的未来”的初衷，希望孩子的绘画创意思维得到关注与保护，为了更好的帮助家长了解自己和孩子的内心世界，促进彼此的沟通，犀牛绘增加了《儿童绘画心理分析》微课堂。

孩子的画充满着童真与童趣，如果用心观察孩子从最初创作的作品到目前的绘画内容，你会发现它记录着孩子的生理、心理发展进程，是孩子成长的鲜活档案，它表达着孩子内心世界和感受外部环境中的经历，是孩子们思想和成长的记号。

绘画是孩子的语言，向我们展示着孩子无法言说的幸福与快乐、痛苦与悲伤，甚至是“求救”。所以通过多角度分析，它可以当作交流的方式，架起成人和孩子之间沟通的桥梁。

孩子天生就喜欢画画，因为画画不仅是玩和游戏，更是一种心里的发泄，内心的自我平衡。每个孩子对于家庭来说是一种馈赠，我们希望画画是我们馈赠给孩子的一种礼物。让孩子们觉得，美术是一件能让我开心的事情吧。

少儿美术教育不只是学画画

少儿美术教育并不是一种单一的学画过程，它是一种综合的实践活动。在美术教育活动中对孩子的社会化发展起着不可估量的作用。少儿阶段是社会行为和能力迅速发展的时期。在美术教育活动中对少儿进行社会化教育，对少儿的人格发展有着极其深远的意义：既要保持自我个性，又要融入社会生活，成为一个发展健全的社会人。

1、培养少儿与周围人的关系

在现代生活中很多事情都是要大家在集体协作下来完成，人与人之间协作关系已成为个人在事业上是否能成败的关键。在少儿的美术教育活动中，对少儿协调与周围人的关系这方面，有着它的重要意义。例如：在美术活动中工具的共用就充分促进了少儿之间的协作关系。

2、培养少儿的观察力

少儿画面中反映最多的是什么?是少儿眼中的世界，是少儿在生活中观察得到的真、善、美、假、恶、丑，是少儿了解社会生活的一种表现方式。少儿通过绘画对社会的观察反映，促使少儿由个性人发展成为完整的社会人。孩子的画是反映孩子观察社会、了解社会的一个窗口。

3、进行心理、思想、情操和人格教育

学习美术是全面育人的教育。学习美术的目的不是为了培养小画家，它只是一种认知的手段和方法。使孩子借绘画表现，舒展自己内在的意欲和情感，从而培养孩子的情操和陶冶他们完美的人格。

4、了解孩子的性格与爱好

人们常说画如其人，事实上绘画的确反映人的性格、爱好。孩子通过绘画把自己脑海中的意象、心绪以及对周围事物的认识表达出来，可以说他们的画是他们的全部自我表现，表现了他的思想、感情、兴趣、爱好和对外部世界的认识。因此，如果你想了解孩子，教育孩子，你就要掌握儿童绘画这把钥匙。

5、培养孩子创造力和创新能力

美术活动可以培养孩子的观察力、记忆力、想象力和创造力，对孩子今后的学习生活起到不可欠缺的作用，在对身边事物、人物特征的观察和了解技巧上也有十分大的提高，懂得察言观色的孩子在以后的激烈竞争中才能始终居于不败之地。

犀牛绘专业艺术课程是以西方美学教育理论为基础。结合中国现代美术家及教育学家杨景芝女士的教学理论，以及儿童心理学、生理学、脑科学及儿童认知规律，更融合人文、自然、社会等学科知识的原创课程体系。以美学为核心，启发孩子的审美能力，以艺术为载体，培养孩子感受生活的能力。

开发孩子六大能力

一：培养审美能力

美术作品创作的范围广泛涉及文学、自然科学、哲学、伦理学以及生活中的各种常识。

在绘画活动中，无论是构图、涂色、装饰都是儿童表现美的过程。画面的构图是否稳定、合理、线条是否流畅、色彩搭配是否协调、画面装饰是否丰富等等都可以显示出儿童对美的感受力。因此，练习绘画的过程更是儿童练习审美的过程。

二：锻炼感知能力

通过绘画启发孩子对色彩和形状的认知，让孩子在绘画中,学习色彩学，保留孩子最原始的笔触、色彩和情感。

儿童绘画的过程，不应该是模仿的教师动作的过程，而是教师引导孩子们自我想法创作的过程。孩子会在老师的带领下，研究不同的观察方法，对不同的事物进行有目的的观察与描述。

三：培养想象力、创造力

孩子在绘画活动的自我创作中，发挥他们空间想象的能力，从小培养他们勇于创造的精神。

美术课堂上永远有新的课题、新的内容、新的方法，永远需要不断去尝试、不断去感受、不断寻求自己的观念和与众不同的表现方法，这种创造性的思维习惯，应该从小养成。

四：锻炼动手能力、协调能力

培养孩子动手能力是绘画活动的直接目的，通过绘画动作练习，从而增强手部肌肉的力量，促进手臂、手腕、手指协调配合能力，发展手眼协调能力。

绘画的过程中，小朋友用自己的双手接触到不同的笔、颜色、纸等各种各样的工具材料，并在绘画与制作练习中熟练掌握这些材料各自的特点与不同的用法。

五：培养敏捷的思维和独立思考的能力

儿童在绘画过程中，需要思考画面的结构、布局、线条搭配、颜色搭配等问题。需要根据自己的审美，有条理的安排绘画步骤的先后顺序。在这个过程中孩子在不断的进行思考、计划、实施、调整，总结等心智活动，我们经常看到孩子画画的时候，画一画、想一想、添一添、改一改、就是在不断的思维活动中，完成自己认为尽善尽美的作品。

从某种意义上来讲，在孩子的童年时代，就独立思考与独立工作的训练而言，没有任何一种活动能与画画相比。

六：绘画能够帮助孩子发展语言组织与表达能力

绘画活动，不仅限于让孩子动手画，更强调让孩子通过绘画表达自己独特的思想和心理活动。老师在孩子们完成作品后，让他们讲讲自己的画面内容，培养孩子语言组织与表达能力。

美术在艺术这个大门类里，是最易被孩子接受，也是最适合幼龄儿童表达对世界感受的形式。创意引导是我们教育的核心，美术是我们教育最完美的载体，培养一代有自我认知、独特社会人格的孩子是我们作为创意美术教育人的使命!