QD机器人创客联盟加盟店全国地区分布详情
| 品牌覆盖省份 | 门店数量 | 门店分布占比(%) |
| 上海市 | 15家 | 1.93% |
| 考察门店地址 | 上海市莘建东路399弄26支弄02号(莘庄龙之梦) | |
| 云南省 | 8家 | 1.03% |
| 考察门店地址 | 昆明市前卫西路盛高大城四期22栋二楼 | |
| 内蒙古 | 19家 | 2.45% |
| 考察门店地址 | 乌海市新洋花园12-8号商铺 | |
| 北京市 | 51家 | 6.57% |
| 考察门店地址 | 北京市玉桥佳园小区1-2层 | |
| 吉林省 | 18家 | 2.32% |
| 考察门店地址 | 松原市长宁南街文化艺术综合楼3层扶余市博物馆附近 | |
| 四川省 | 26家 | 3.35% |
| 考察门店地址 | 南充市南隆镇北街19号2层 | |
| 天津市 | 10家 | 1.29% |
| 考察门店地址 | 天津市 | |
| 宁夏 | 3家 | 0.39% |
| 考察门店地址 | 银川市丽景街街道蓝泰广场 | |
| 安徽省 | 47家 | 6.06% |
| 考察门店地址 | 芜湖市籍山大道中央商业广场11栋 | |
| 山东省 | 105家 | 13.53% |
| 考察门店地址 | 烟台市福宏街096号附近 | |
| 山西省 | 31家 | 3.99% |
| 考察门店地址 | 临汾市尧贤街与解放东路交叉口西北100米 | |
| 广东省 | 70家 | 9.02% |
| 考察门店地址 | 惠州市长湖南路5附近 | |
| 广西 | 12家 | 1.55% |
| 考察门店地址 | 北海市中街街道驿马街道北海大道时代广场后面全景大厦 | |
| 新疆 | 2家 | 0.26% |
| 考察门店地址 | 乌鲁木齐市中国人民银行米东支行 | |
| 江苏省 | 59家 | 7.6% |
| 考察门店地址 | 徐州市铜山街道万达金街南1103号 | |
| 江西省 | 14家 | 1.8% |
| 考察门店地址 | 九江市杨林中路与瀼溪东路交叉口西北100米 | |
| 河北省 | 35家 | 4.51% |
| 考察门店地址 | 石家庄市兴华北路728号附近 | |
| 河南省 | 73家 | 9.41% |
| 考察门店地址 | 郑州市经开第一大街和经北五路口东北角科达 | |
| 浙江省 | 39家 | 5.03% |
| 考察门店地址 | 舟山市新桥路156-4号附近 | |
| 海南省 | 2家 | 0.26% |
| 考察门店地址 | 琼海市嘉积镇爱海南路商业步行街2号楼二层(斯将健身) | |
| 湖北省 | 21家 | 2.71% |
| 考察门店地址 | 恩施土家族苗族自治州金泰广场二楼 | |
| 湖南省 | 21家 | 2.71% |
| 考察门店地址 | 长沙市龙华小区37栋3楼 | |
| 甘肃省 | 2家 | 0.26% |
| 考察门店地址 | 酒泉市帝豪花苑东侧综合楼4层 | |
| 福建省 | 13家 | 1.68% |
| 考察门店地址 | 厦门市湖滨南路809外图书城8楼806室 | |
| 贵州省 | 3家 | 0.39% |
| 考察门店地址 | 遵义市文化西路与黄树庄路交叉口东南50米 | |
| 辽宁省 | 26家 | 3.35% |
| 考察门店地址 | 盘锦市桔子广场B座E13-103 | |
| 重庆市 | 9家 | 1.16% |
| 考察门店地址 | 重庆市九龙镇火炬大道21号西城景秀C栋二楼 | |
| 陕西省 | 17家 | 2.19% |
| 考察门店地址 | 西安市北大街55附近 | |
| 黑龙江省 | 25家 | 3.22% |
| 考察门店地址 | 齐齐哈尔市东四道街方兴新村26号楼 | |
QD机器人创客联盟加盟品牌介绍
qd机器人创客联盟在铸造中国机器人教育连锁航母，采用国内先进的6C教学模式，以儿童为中心的构建主义、多元化智能为理论指导，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和精神。
qd机器人创客联盟探索出一条完全有别于传统的机器人兴趣班的新路，通过宝贝乐园、百变生活、简单机械、科学探索、机器人时代等活动课程，为更多的适龄儿童接受先进的、实用的科技体验而呕心沥血，不断创新。
同时，一批批通过qd机器人教育受训的拥有机器人技能特长的学生，在优先上学、自主择校上，抢得头筹。
qd以专业、科学、系统、完备的机器人教学，将有力提升孩子的创新创造力、学习探索力、观察分析力、决策执行力、逻辑思维能力以及团队协作能力、抗压受挫力、组织归纳力、语言表达能力等，是增强学生动手能力，促进学生思维发展和创新能力的有效途径。
qd机器人创客联盟在铸造中国机器人教育连锁航母，采用国内先进的6C教学模式，以儿童为中心的构建主义、多元化智能为理论指导，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和精神。了解更多》》》